Los desafíos de las economías emergentes latinoamericanas ante la crisis financiera internacional

8 05 2012

El Colegio de la Frontera Norte a través de la Secretaría General Académica y la Dirección General de Docencia invita a la conferencia “Los desafíos de las economías emergentes latinoamericanas ante la crisis financiera internacional” la cual será impartida por el Dr. Pierre Salama, profesor emérito del Centro de Economía París-Nord.

El evento se realizará el miércoles 16 de Mayo de 12:00 a 14:00 horas tiempo de Tijuana, en el Auditorio Guillermina Valdés-Villalba de El Colef Tijuana. Contará con videoconferencia a las sedes de El Colef en Ciudad de México, Ciudad Juárez, Monterrey, Matamoros, Nuevo Laredo, Piedras Negras, Nogales y Mexicali. Entrada Libre.

También se realizará transmisión en directo por internet desde www.colef.mx.

Mayores informes y semblanza de Pierre Salama.





7 05 2012




Ya está disponible la Guía del Formador del Modulo 2

3 05 2012

Hola compañeros del Grupo Académico Estatal (GAE) en Baja California, les informamos que ya está disponible la versión digital del Módulo 2 del Diplomado para 3° y 4°, el cual pueden descargar aquí.

Por otro lado, cada uno de ustedes ha sido dado de alta en la Plataforma de Registro y Evaluación del Diplomado, a la cual podrán acceder en el siguiente enlace: http://rieb.cuaed.unam.mx/index.php, a cada uno de ustedes se les ha enviado un correo electrónico con la información y datos de ingreso a la plataforma para que corroboren sus datos personales y profesionales y que puedan iniciar la captura de los docentes (diplomantes) a los que atienden en sus grupos de trabajo. En caso de no contar con este correo, por favor verifiquen que no se haya depositado en la carpeta SPAM o CORREO NO DESEADO de sus proveedores de correo electrónico, si aún así no han sido notificados por correo, por favor pónganse en contacto con su formador GAN para mayores detalles.

Las guías impresas para el Módulo 2, no han llegado aún a la entidad, sin embargo estamos a la espera de ellas para la próxima semana, en cuanto tengamos estos materiales en Baja California les enviaremos la información necesaria para que pasen a recogerlos, en su Centro de Maestros podrán obtener más datos.

 





Educación y Salud Sexual

29 03 2012
“Para alcanzar y mantener la salud sexual,
deben respetarse, protegerse y satisfacerse
los derechos sexuales de todas las personas”.
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2006). 

La salud sexual, según la Organización Mundial de la Salud, ha sido definida como: “…el estado general del bienestar físico, emocional, mental y social relacionado con la sexualidad” (OMS, 2006); para ser posible, se requiere de un enfoque positivo y respetuoso a la sexualidad y a las relaciones sexuales, así como a la posibilidad de vivir experiencias placenteras y seguras, libres de coacción, discriminación y violencia.

“Para alcanzar y mantener la salud sexual, deben respetarse,
protegerse y satisfacerse los derechos sexuales de todas las personas”
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2006) .

En un esfuerzo por identificar las metas apremiantes para lograr la salud sexual, la Asociación Mundial para la Salud Sexual (WAS) propone alcanzar ocho de ellas en los años iniciales del nuevo milenio:

  1. Reconocer, promover, garantizar y proteger los derechos sexuales para todos.
  2. Avanzar hacia la igualdad de género y la equidad.
  3. Condenar, combatir y reducir todas las formas de violencia relacionadas con la sexualidad.
  4. Proveer acceso universal a la información completa y educación integral de la sexualidad.
  5. Asegurar que los programas de salud reproductiva reconozcan el carácter central de la salud sexual.
  6. Detener y revertir la propagación de la infección por el VIH/SIDA y otras infecciones de transmisión sexual.
  7. Identificar, analizar y tratar preocupaciones, disfunciones y trastornos sexuales.
  8. Lograr el reconocimiento del placer sexual como un componente de la salud y el bienestar total.
Sobre la primera meta, a pesar de haberse realizado algunos esfuerzos en la reforma de la Ley, la controversia y el debate sobre algunos asuntos de salud sexual permanecen, lo cual entorpece el desarrollo pleno de las formulaciones legislativas. Acerca del segundo objetivo, el Foro Mundial nos coloca en el lugar 89 de 135 países, ya que se ha logrado mejorar en algunos de los indicadores de equidad y género, por ejemplo, la razón entre niños y niñas que acceden y reciben educación primaria; sin embargo, en el nivel de secundaria hay un claro retroceso en esta materia.

En cuanto al tercer punto, la salud sexual no puede lograrse mientras las personas no estén libres de estigmas, discriminación, abuso, coerción y violencia sexuales. “En nuestro país, la cultura de la violencia tiene raíces muy profundas y hasta existen formas de agresión que son aceptadas” (Rubio-Aureoles, 2011). Cambiar nuestra cultura de tolerancia a la violencia es un tema doloroso y pendiente de resolver. La cuarta meta, merece el reconocimiento que se han ido incorporando contenidos e información a lo largo de toda la educación básica, aunque disminuyen en la educación media superior. El reto se encuentra en la formación docente, ya que es un aspecto de actitud, voluntad e información, pero es mucho más algo que se vive y que depende de la implicación de cada docente.

En fin, a pesar de los avances en algunas áreas, la salud sexual es un tema por atender en nuestro país, en algunos de los indicadores aparecen datos preocupantes de retroceso. “Debemos trabajar para lograr que la salud sexual se integre como meta de la educación y como responsabilidad del sistema nacional de salud” (Rubio-Aureoles, 2011).

Para profundizar un poco más sobre el tema, la edición No. 52 de la Revista AZ. Educación y Cultura,  hace una exposición de varios de los posicionamientos que se hicieron en el marco del VIII Congreso Nacional de Educación y Sexología, organizado por la Federación Mexicana de Educación Sexual y Sexología (FEMESS), en cuanto a un asunto que los organismos internacionales han identificado como esencial para la salud reproductiva, la igualdad de género y la equidad.

Referencias.
1. Defining sexual health: report of a technical consultation on sexual health, 28–31 January 2002, Geneva. World Health Organiztion, 2006.
2. RUBIO-Aureoles, Eusebio. Un corte de caja de la salud sexual en México. Revista Educación y Cultura AZ. México, ZENAGO Editores, S. C., Diciembre de 2011.  




Nombramiento de nuevo titular de la SEP

17 03 2012

Seguimiento a  la Alianza por la Calidad de la Educación, creación de nuevos centros de educación medio superior y reforzar el sistema de becas educativas, son tres de los compromisos que refrendó el nuevo Secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos.

De profesión, Médico Cirujano; Administrador Público por el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) y con una trayectoria docente en educación superior,  nos deja con ciertas dudas sobre lo que será la atención a la educación básica, nivel educativo en el que México debe centrar su atención; ya que en la medida en que logremos elevar el máximo grado de estudios de la población mexicana, verá reflejado su desarrollo.

El cargo está en el “ojo del huracán”, con aproximadamente cuatro meses para ver resultados de sus acciones en las urnas electorales, la apuesta está centrada en el ex-Secretario de Salud, ya que los primeros 5 años del gobierno federal pusieron en evidencia la disminución en los niveles de logro educativo (en educación básica), una desorganizada implementación de las reformas educativas, un incondicional servilismo al SNTE, hasta la evidente ignorancia sobre el total de maestros y maestras que existimos en el país (y falta de voluntad para enmendarlo).

Ya veremos la calidad y la responsabilidad de las decisiones que se tomen desde esta dependencia, por el momento, nuestro deber como docentes es implicarnos desde lo que nos corresponde  hacer, según nuestra función, ética y razón; y, demandar una eficiente distribución de los recursos destinados para nuestras escuelas, alumnado y docentes.

Enlaces multimedia de interés:





Inician los trabajos de formación del Grupo Académico Estatal

15 03 2012

El día de hoy, en la ciudad de Mexicali, así como en otros municipios de la entidad, dieron inicio los trabajos en el marco de la formación de asesores técnico pedagógicos miembros del Grupo Académico Estatal. Lo anterior, con el objetivo de dar continuidad y acompañamiento a la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica en Baja California, México.

La Reforma ha desarrollado diversas acciones para la preparación de los docentes en cuanto a su implementación en el aula (entendida ésta última como un espacio pedagógico y no circunscrita al espacio físico tradicional). Dentro de estas acciones, se ha planteado el Diplomado para docentes de 3° y 4° grados de primaria, que ha resultado el principal instrumento de acercamiento a la Reforma Educativa en México.

Este diplomado es normado por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, diseñado por la Universidad Nacional Autónoma de México, e instrumentado por las Instancias Estatales de Formación Continua, a través de asesores técnico pedagógicos líderes y mentores, denominados Grupo Académico Estatal, quienes son los principales impulsores de este movimiento académico.

Las jornadas de formación de este grupo académico, están programadas para llevarse a cabo durante los días 15, 16, 20, 22 y 23 de marzo del presente año, en Mexicali, en otros municipios también se integrarán los equipos docentes en fechas muy similares, para mayores informes, es necesario ponerse en contacto con su centro de maestros o con la delegación educativa en su municipio.

Les deseamos el mejor de los éxitos en las jornadas y que sean de provechoso trabajo para colaborar en la formación del profesorado bajacaliforniano.

 





Antología del Módulo 2 del Diplomado RIEB para 3° y 4° grados

5 03 2012

Formadores y Formadoras del Grupo Académico Estatal:

Con el fin de avanzar en los trabajos de formación del Grupo Académico Estatal, hemos colgado la Guía del Participante y la Guía del Formador en sus versiones preliminares, tenemos la plena seguridad que van a ser trabajadas y mejoradas en aspecto de forma y organización, ya que algunas partes pierden coherencia y/o jerarquía con respecto de otras. Sin embargo, creemos firmemente que en cuanto al contenido de fondo, conservará la mayor parte de la propuesta.

También hemos colocado la antología básica y complementaria para el trabajo con las y los docentes, recomendamos ampliamente avanzar con la lectura de los textos, de tal forma, que los encuentros con el GAE se tornen más enriquecedores, a partir de la construcción en colaborativo del aprendizaje.

Pronto tendremos la oportunidad de compartir el espacio de formación de la manera acostumbrada, en los siguientes espacios:

  • Mexicali: Hotel Araiza Inn los días 15, 16, 20, 21 y 23 de marzo del presente.
  • Tijuana y Playas de Rosarito: Hotel Camino Real (Zona Río), los días 15, 16, 21, 22 y 23 de marzo de 2012.
  • Ensenada: Colegio “Jean Piaget” (Ensenada Centro), los días 15, 16, 21, 22 y 23 de marzo de 2012.
  • San Quintín: Centro de Maestros 0206, los días 15, 16, 21, 22 y 23 de marzo de 2012.
  • Tecate: Centro de Maestros 0203, los días 14, 15 y 16 de marzo de 2012

Para mayores detalles, comunicarse con las Subjefaturas de Fortalecimiento Pedagógico de Primarias en los distintos municipios, así como los Centros de Maestros en las localidades y municipios.

Reciban un cordial saludo.

Atentamente,

Grupo Académico Nacional
Baja California








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